domingo, febrero 19, 2012
Entendeme
Entendeme, yo soy así, me dice y yo: yo no te voy a cambiar porque vos tampoco lo hiciste conmigo le digo.
Sin decir agua va, dejamos de vernos, quise llamar quise seguir queriendole quise estar con el, sin embargo el distanciarnos fue natural, "Si alguna vez preguntas el por que no sabré decirte la razón
Yo no la sé por eso y más perdonáme"
sábado, diciembre 17, 2011
querer a un hombre (amigos que perdí)
Conveniencia hay en mis pensares y sentires, hoy por ejemplo no hemos hablado y ando con un lamento y melancolía y me pone en que pensar porque es conveniente, lo extraño a el, porque estoy solo en mi casa, pero si estuviera en algún lugar, paseando por ejemplo, no tuviera tiempo de extrañar aunque quisiera.
La imagen que tengo de el es un cuadro melancólico, mi versión conveniente, porque el en el fondo esta bien, esta contento, y yo, todo lo contrario, pero lo estoy entendiendo, entendiendo mi pasado acepto mi presente.
Y mi presente es de un color gris en mi alma en mi corazón y en mi mente, todo brilla, quema, moja y yo lloro siempre, acepto esta condición, aprendo a quererme, reconocer quien me quiere y piensa en mi, apreciarlo por eso, y entender y aceptar que no sea el. Me propuse que el tuviera de mi bonitos recuerdos, cero drama, no se si lo estoy consiguiendo, igual al final mi boca como escusado escupe todo de una vez y siga mi patrón, ahuyentar a mis amigos porque no quieren ser mis novios.
Injusta mi manera de pensar, tanto pregonar la igualdad y la aceptación si mi discurso se cae cuando juzgo quienes me aceptan, si dudo de que me quieren y porque me quieren, ¿ellos han de ser huecos también? y voy a pretenderlos.
Con mi chico lo volví hacer, estoy esperando que caiga y como no sucede ya voy maquinando despedida y drama y como Jaime Bayle, tener más historias de los amigos que perdí.
domingo, octubre 30, 2011
gracias igual
domingo, octubre 09, 2011
creere
(citare lineas de este tema para redactar mi nota)
Este es un año importante, es tiempo de avanzar, no se que nawal soy, importará o que más podria dar algo que me reconfirme como soy, si me conozco bien. Confío en que todo mejorará, quise evitar conocerle, quise evitar compartir con el, quise evitar enamorarme de el, quise no estar como estoy.
La depresión es un tema serio, muy serio, potencializa la pena a mil, una mirada la convierte en golpe, y al final es una lucha a muerte que me esta cansando.
Que puedo hacer, que se puede hacer si así es, me sirve para ver al natural la naturaleza humana y entender que no será diferente. Pongo mucha energía para salir adelante, en eso estoy, me sirve este espacio para desahogarme, mostrar un poco la humanidad del homosexual y la faceta depresiva que es una realidad. Mi situación se agraba en mis patrones establecidos, el mío poner mis ojos en en hombres heterosexuales, vaya problema no lo niego, me animan me hacen vivir me hacen reir me hacen soñar y como diría un personaje en Shreck, este chico en cuestión me calienta más que el sol. Revive mi lado animal mi sexualidad se transforma lo impensable para mi, despierta mi lado pasivo. Creere que las cosas mejoraran, que estoy haciendo correcciones y esta vez las cosas no terminaran.
Hay una vida espiritual latente, eso hace postear con respeto este video clip, lo creo acorde al exponer casos muy comunes sin embargo son poco tratados.
martes, septiembre 27, 2011
when you love a man
Es bonito querer, es chilero fantasiar, es fabuloso soñar, es masacre despertar y verlo de lejos como un extraño.
Hay patrones que no cambian y yo estoy cortado ya, no se si tendré chance de cambiar, un año inverti en un chico que nunca me quiso, voy por el segundo año con el segundo que tampoco lo hace conmigo. Quizás lo más difícil es aceptar lo más difícil es despertar lo más difícil es verle marchar lo mas difícil es verle a el reír sin mi lo más difícil es verle feliz.
Lo más difícil es saber que mañana estaré curado y el será solo un recuerdo.
domingo, agosto 28, 2011
Homofobia
El asegura que usted es hueco, que dice que por que muy bla bla bla, que porque bla bla bla me dice un buen amigo. El viaje se lleno de este tipo de anecdotas con la justificación de que a el le cuesta aguantarse las cosas y por eso las suelta como cubetazo de agua fría.
Según yo estaba preparado para vivir estos ataques homofóbicos, mi dignidad y autoestima se vinieron abajo sin poder defenderme sin poder decir nada.
Reconozco que otros y otras homosexuales han vivido y viven peores vajamenes y ataques constantes, quién me cre yo.
Mañana es otro día, a enfrentarme con el lamentable ser humano por los pasillos es lo que viene, no se que haré no se como resoverlo, no se trata de limpiar mi nombre, se trata de procurar el respeto. Me da mucha frustración que esto suceda y se consienta, quién protege a los pequeños. Lo más lamentable de todo esto es que mi propia etnia me ataca, el Kakchiquel igual que yo se encargo de botarme por un momento. Me mostro también que la lucha nunca terminara.
lunes, junio 13, 2011
el que importa
sábado, marzo 19, 2011
el objeto de mi afecto
domingo, febrero 06, 2011
Bullying- la vida se pone mejor (campaña americana)
Bullying
Es muy delgada la línea entre las bromas infantiles y el hostigamiento. Definir ese límite y evitar el bullying es una tarea en la que Guatemala comienza a dar los primeros pasos.
De cada 4 escolares guatemaltecos 3 han sufrido acoso escolar.
las víctimas siempre dan señales
Uno de los principales problemas para combatir el bullying es que las víctimas no lo denuncian por temor a ser llamados chismosos y quejosos o por miedo a enfrentarse a su agresor. El acoso, además, se da generalmente fuera del salón de clases, lejos de la vista del maestro. Sucede al momento de entrar a la escuela, en el recreo, en el bus o en las áreas comunes.
Sin embargo, las víctimas de hostigamiento escolar siempre presentan síntomas a los que padres y maestros deben estar atentos. Estas señales son:
> No quieren ir a la escuela ni participar en las actividades donde van sus compañeros.
> Sufren dolores de cabeza, de estómago u otras indisposiciones inexplicables.
> Baja su rendimiento escolar sin ninguna razón.
> Llevan a casa la ropa rasgada, muy sucia o rota.
> Padecen interrupciones del sueño o duermen más de lo normal.
> Intentan evitar a los compañeros en la escuela y en actos sociales.
> No van a la cafetería ni salen al patio durante el recreo.
> Evitan las actividades al aire libre como las excursiones.
> Pierden súbitamente el interés por las actividades que antes les gustaban.
> Tienen un aspecto triste y deprimido.
> Se niegan a ir o volver solos de su casa a la escuela.
> No quieren hablar de lo que le pasa en la escuela.
De los cientos de casos de bullying en Guatemala que ha escuchado en su consultorio, el de los niños de kínder que querían asesinar a su compañerito es de los primeros que se le vienen a la mente. Eran niños de 6 años que planearon ahogar a su compañero en la piscina del club donde celebrarían un cumpleaños. La razón: les caía mal. Una madre escuchó el macabro plan y aunque creyó que se trataba de una invención peliculesca se acercó a la piscina, por si acaso.
Encontró a los chicos tratando de amarrar al indefenso niño a una silla para tirarlo al agua.
No es el único caso de intento de asesinato entre niños de preprimaria que ha conocido Guido Aguilar, uno de los psicólogos expertos en acoso escolar –o bullying– más consultados del país. También llegó a su clínica el caso de los preescolares que querían matar a su compañero metiéndole la cabeza en una pileta y el de las 15 adolescentes expulsadas de un colegio capitalino por desnudar a una compañera, encerrarla en un aula y llevarse su ropa.
En Guatemala, tres de cada cuatro niños ha sufrido algún tipo de agresión escolar, según un estudio publicado recientemente por la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca) del Ministerio de Educación. Es la primera vez que la cartera educativa se interesa en estudiar el acoso escolar. Anteriormente sólo se había abordado a través de tesis universitarias que evaluaron pequeñas poblaciones y encuestas en colegios privados. Se sabía que el bullying existía –aquí y en todo el mundo–, pero se desconocía cómo y en qué medida afecta a la población estudiantil nacional. Aunque los resultados sólo abarcan la capital, hay en proceso otros estudios que incluirán a la población estudiantil de todo el país.
La investigación de la Digeduca fue publicada en 2010 y reveló que el 77 por ciento de los escolares capitalinos, niños y niñas y colegios y escuelas por igual, ha padecido al menos uno de los 6 tipos de agresión más comunes: agresión física, verbal, grupal, exclusión social o amenazas. La más reportada fue la verbal y la exclusión. El estudio se hizo entre 1,232 estudiantes de sexto primaria de 38 establecimientos públicos y privados escogidos aleatoriamente.
El bullying es un fenómeno presente en las escuelas de todo el mundo y no es nada reciente. Hasta hace algunas décadas era considerado como un comportamiento “normal o común” entre los escolares. Sin embargo, el incremento de la violencia juvenil obligó a prestarle más atención a lo que tradicionalmente se creía que era parte del lenguaje y comportamiento infantil. El término bullying fue acuñado en 1973 por Dan Olweus, un noruego considerado el pionero de la investigación sobre este fenómeno, y luego fue adoptado en todo el mundo. En español ha sido traducido como acoso, hostigamiento, violencia escolar, maltrato o agresión.
Las investigaciones europeas y estadounidenses dan cuenta de que entre el 10 y el 20 por ciento de la población mundial sufre bullying. En Guatemala el porcentaje, según la Digeduca, es de 21 por ciento; o sea, uno de cada 5 niños sufre de agresiones severas, pero el 77 por ciento padece acoso leve.
El perfil del acosador
La mayoría de personas enfrentó durante su vida escolar un mote o un escarnio, pero no todas experimentaron el bullying. Un estudio de Olweus de 1998 menciona que el 75 por ciento de la población estudiantil tiene un atributo por el cual puede ser molestado. Puede ser una característica física como usar anteojos, tener sobrepeso o poca o mucha estatura; o intelectual como exceso o escasez de inteligencia. Sin embargo, no todos llegan a ser víctimas de bullying.
Sólo aquellos que llenan ciertas características de vulnerabilidad e indefensión.
El bullying es ante todo un abuso de poder, lo resume Carmen Lucía Cordón, una psicóloga clínica que hace 3 años recorrió Guatemala dando un total de 28 charlas a establecimientos sobre el bullying y la manera de abordarlo a través de una campaña que promovió la revista juvenil Aula 2.0.
La línea entre las bromas infantiles y el bullying suele ser para muchos confusa, principalmente para los adultos. Pero quienes han estudiado este fenómeno consideran que existe acoso escolar cuando a un estudiante le dicen repetidamente cosas desagradables o hirientes (apodos o insultos), cuando lo ignoran o lo excluyen del grupo, cuando le pegan, lo empujan, toquetean, patean o encierran, o le dañan o quitan sus pertenencias, y cuando le levantan falsos rumores o divulgan su vida a través de notas físicas o medios electrónicos.
Las conductas agresivas que detectó la encuesta de Digeduca entre los estudiantes capitalinos guatemaltecos son encabezadas por la agresión verbal seguidas por la exclusión sexual (52 y 46 por ciento). Lo preocupante, cita el estudio dirigido por Andrés Gálvez-Sobral y Maricarminha Castellanos, es que si estas conductas no se controlan son las que dan paso a las amenazas y a la agresión física.
El bullying se da desde los primeros años escolares hasta el diversificado. Sin embargo, los años en que el acoso es más intenso y frecuente es entre los 11 y 14 años, ha detectado Cordón en la práctica profesional. Entre esas edades, esta psicóloga ha conocido casos como el de una adolescente a la que todos sus compañeros de clase le dejaron de hablar por un mes y cayó en una profunda depresión, y al chico que le quitaron la silla y al caer se quebró la columna vertebral. Sus compañeros, además de reírse, colgaron el video en Youtube.
Las charlas no bastan
La unidad de producción de televisión del Procurador de los Derechos Humanos (PDH) lanzará este semestre una campaña para informar sobre qué es el bullying y cómo abordarlo. Con el apoyo de Digeduca y de Guido Aguilar distribuirá a través de sus oficinas en todo el país material audiovisual sobre el acoso en las aulas.
Aunque el país ya está dando pasos sobre el tratamiento del bullying, aún hay mucho desconocimiento y negación del problema. “Es muy poco lo que se hace”, opina Aguilar, quien ha impartido más de 60 charlas, talleres y seminarios sobre el fenómeno. Muchos colegios aún niegan los casos de bullying en sus instalaciones o los minimizan y los programas que manejan algunos no son constantes o se limitan a charlas ocasionales.
El estudio de Digeduca concluye en que la violencia de la sociedad guatemalteca se manifiesta en el sistema educativo y que los centros educativos están fallando al no poder brindar un lugar seguro para el desarrollo integral de los estudiantes.
“Las charlas y talleres son buenos, pero se abusa de ellos y hay que ir más allá de eso”, acota María del Pilar Grazioso, directora de la Maestría en Consejería Psicológica y Salud Mental de la Universidad del Valle (UVG). Se refiere que ya se da información sobre el bullying, pero no se está trabajando en un proceso de cambio, en programas de prevención, de modificación de comportamientos y de disminución de los niveles de violencia.
El colegio Capouilliez implementó desde hace cuatro años un programa de prevención del acoso escolar que va más allá de las charlas. A partir de una encuesta entre los alumnos de tercero primaria a quinto bachillerato sobre el bullying, el plantel desarrolló un programa que incluye los mecanismos para identificar agresiones y denunciarlas. Ha impartido talleres, seminarios y foros a maestros, alumnos y padres, así como al personal administrativo y operativo del colegio, incluyendo los monitores de los buses. Se proyectan películas y se promueve el lema “Cero tolerancia a la agresión”. “Los resultados han sido muy positivos, todos saben qué es el bullying, qué consecuencias tiene y cada vez se denuncia más y se tolera menos”, cuenta la psicóloga y orientadora Yolanda de Cobos.
Aunque en los colegios el acoso se atiende cada vez más, en el sector educativo público, el conocimiento y tratamiento del bullying es casi nulo. Un estudio de Digeduca que se publicará en este semestre evaluó a los estudiantes de magisterio de 5 escuelas normales capitalinas (los futuros educadores) y detectó que sólo en 3 de ellas los alumnos sabían qué es el bullying, aunque el 18 por ciento dijo padecerlo.
En las escuelas de áreas conflictivas el problema se agudiza debido a las pandillas, opina Hellen Muñoz, psicóloga y docente de la Universidad Rafael Landívar. Hay aulas en las que el escolar amenaza a sus compañeros o al maestro con pedazos de vidrio o con armas blancas, o con su hermano pandillero. Es una arista del bullying que aún no se ha estudiado, destaca.
De agresor a inadaptado
Un libro titulado “Aprender sin miedo”, citado por uno de los estudios de la Digeduca, menciona una investigación entre niños con leucemia a los que se les preguntó cuál había sido la peor experiencia de dolor y la mayoría respondió que eran las burlas por su apariencia al regresar a estudiar, más que el tratamiento contra el cáncer.
La víctima de bullying es una persona indefensa debido a la desigualdad de poder, se siente diferente a los demás y sin derecho a exigir. El hostigamiento severo y prolongado puede generar niños con baja autoestima, retraídos y desconfiados, rencorosos, resentidos, deprimidos y con tendencias suicidas. También les genera sensación de fracaso lo cual se deriva en bajo rendimiento escolar, una de las principales señales del bullying. Actualmente no se dispone de información en Guatemala de cuántos alumnos abandonan o repiten el grado debido al hostigamiento escolar.
Aunque muchos niños acosados “florecen” en la universidad al encontrar personas más afines a ellos, otros llegan a la edad adulta con los mismos problemas. “Aprenden a no brillar para pasar desapercibidos o tratan de cobrar venganza y son los que vemos protagonizando matanzas en las escuelas de Estados Unidos”, acota Aguilar.
Del lado de los agresores, hay estudios que aseguran que en la edad adulta un gran porcentaje se ve involucrado en hechos delictivos y tiene problemas para adaptarse en la sociedad. Lo que Cordón ha observado es que se convierten en adultos con poca empatía hacia los demás y pobre inteligencia emocional. Pueden ser personas violentas o con pocos escrúpulos. En Guatemala, uno de los “tratamientos” que se le ha dado al bullying es cambiar al niño agredido de colegio, pero en países europeos se ha legislado para que sea el agresor el que deba retirarse del plantel, no la víctima. No atender al agresor puede ser uno de los principales errores para la sociedad, opina Gálvez-Sobral en las conclusiones del estudio que midió la percepción sobre el bullying entre los futuros docentes. “Hay que verificar por qué agrede”, señala Muñoz, la psicóloga docente. La mayoría de agresores ha sido víctima en su hogar y aunque no es injerencia del colegio ese ámbito puede influir para que el niño reciba tratamiento, incluso condicionar su permanencia en el plantel.
Por parte de los observadores o testigos del bullying son alumnos que pueden desarrollar falta de sensibilidad y de solidaridad y aumenta el riesgo de que en el futuro ellos puedan ser agresores porque aprenden que alinearse con alguien dominante da estatus. O puede dejar sentimientos de culpabilidad por no haber defendido a una víctima, debido al temor de ser agredidos.
Las recomendaciones de los estudios de la Digeduca se centran en la necesidad de poner en marcha programas de capacitación para el docente, para que pueda identificar, asesorar y encauzar los problemas de agresividad que identifique en el aula. Pero también se sugiere que todos los miembros de la comunidad educativa se involucren en la denuncia y la prevención.
Siempre que se aborda el acoso escolar, los adultos, que quizá crecieron con apodos y peleas entre compañeros, suelen preguntar qué es y qué no es bullying. Los expertos lo resumen en una frase: “Cualquier agresión constante que le genere dolor al niño lo es”. No importa si es un apodo o un golpe. Y no importa si así crecieron sus abuelos y sus padres. “No tiene que ser así siempre”, dice Muñoz.
http://www.elperiodico.com.gt/es/20110206/domingo/190334/
domingo, septiembre 26, 2010
Un espacio de reflexión
miércoles, agosto 18, 2010
para que no se me olvide
sábado, enero 16, 2010
no me quiere
miércoles, diciembre 30, 2009
"entre tanta mierda, donde estabas tu"
domingo, junio 07, 2009
jonrón
martes, mayo 26, 2009
Miss Congeniality - Guatemala
http://www.youtube.com/watch?v=P2wJi-YWzz0
lunes, mayo 25, 2009
sábado, mayo 23, 2009
Salud mental
"En trapos de cucaracha estamos" decía un amigo, esa frase se me quedo grabada; no la entiendo pero si la puedo ubicar en algo: en nuestra salud mental, me preocupa mucho este aspecto, a donde iremos a parar, que será de nosotros, donde esta la ayuda, cuantos sufren, cuantos padecen de enfermedades mentales, en donde hallaremos consuelo si los mismos médicos fruncen el ceño al escuchar "antidepresivo". Debería avergonzarme u ocultar esa condición, quizas algunos cuando lean esto digan "aha, claro, con razón escribe como escribe".
martes, mayo 19, 2009
Libertad de Expresión
domingo, mayo 17, 2009
"CRISIS EN EL ESTADO" de Guatemala
Aunque algunos sectores realmente creen que se trata de un complot de la oposición, en especial del Partido Patriota, el clamor popular es que el presidente renuncie. Su respuesta taxativa, “solo muerto me sacan del poder”, pone en la picota al Ejecutivo y hace que se avizoren más marchas de descontento de todos los sectores de la población."
NOTA:texto tomado de prensa libre http://www.prensalibre.com/pl/2009/mayo/17/314068.html
sábado, mayo 16, 2009
#escandalogt seguimiento
Parte 2
jueves, mayo 14, 2009
GUATEMALA VIVE UNA ÉPOCA DIFíCIL
domingo, mayo 03, 2009
Estelar porn
Se aproxima el feriado, nunca hago nada especial pero ahora para variar podría ir por ahí, no se, a comer, el cine, el volverine y su paquete me tiene intrigado, achuuuuuuu, no es justo, mierda, no puede ser que la mojadita que me di... no no es eso, un amigo que me conto que fue a la frontera a traer a familiares que viven en México para pasar mejor acá en guate la cuarentena por la gripe porcina, mierda, ya sabia yo que algo tenia que ser, achuuuuuuuu, pero que onda de donde viene y porque a mi, si porque a mi (inicio de drama) y voy de nuevo mucho estornudo, me duele la cabeza, y fui a bailar así?, contagie a las chicas, salude al teacher, hoy si la cague, y que onda, porque no sigo instrucciones, tanto que sale por la tele, (confieso, me ahueve ser yo el infectado, no quiero tanta atención).
Insomnio, como mosquitas mis ojos pa un lado pa otro, nada, mmm, no soy muy de chat pero estará alguien despierto, pero entre chat y chat puedo ver algún video por ahí, tanto porntube que hay ahora, la fiebre va subiendo, llega a cuarenta la temperatura entre mis pantalones, que que rico, humedo, a mi edad mojar el calzoncillo es como esperar lluvia en Zacapa, pero los milagros se están dando, uf la platica va fluyendo, que si la tengo que si la tiene, que que descripción mas de ahuevo la mía, que que excitante que sea tan chaparro, a mil la temperatura va amil ahora, que me estalla allá abajo, mierda y pa que me puse este minicalzoncillito hoy, rosarle la entrepierna, voltearle un un tris, lo tengo pa mi, entre el forcejeo un beso así de machos, este video me gusta, !video!, pero si yo tengo cámara, buenas noches chateros amigos que tengo cita conmigo mismo, preparo el escenario de ocasión, todo lo que esta en la cama a la mierda, mmm, el angulo perfecto, !hay que rico! estoy influenciado me digo, el condon, el lubricante, bateria, mierda ya no tengo baterias, las pondre a cargar, si, ya esta, ahora si, ya esta lista mi cámara, mmm porque no hago esto seguido, tranquilo tranquilo que los vecinos se enteraran de mi placer, zaz ropa pa´bajo, para arriba, para abajo, a un ladito, expresión número dos, rostro cachondo pero discreto, gozosamente reservado, así, ay, hay.... brinco de la cama hasta la cámara, tengo que ver como quedo mi estelar porn, mierda que gordo estoy.